العلاقة بين قلق المستقبل الأكاديمي والإنهاك النفسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في ضوء الفاعلية الذاتية الأكاديمية
DOI:
https://doi.org/10.66359/itqan.v2i1.039الكلمات المفتاحية:
قلق المستقبل الأكاديمي، الإنهاك النفسي، الفاعلية الذاتية الأكاديمية، طلبة المرحلة الإعدادية.الملخص
سعت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى كل من قلق المستقبل الأكاديمي، والإنهاك النفسي، والفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية، والكشف عن العلاقة بين قلق المستقبل الأكاديمي والإنهاك النفسي، بالإضافة إلى تحديد معنويّة الفروق في هذه التصنيفات تبعاً لتصنيفي الجنس (ذكور وإناث) والصف الدراسي. كما هدفت الدراسة إلى اختبار الدور الوسيط للفاعلية الذاتية الأكاديمية في العلاقة بين قلق المستقبل الأكاديمي والإنهاك النفسي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وتكونت عينة البحث من (380) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في مدارس مديرية تربية محافظة الموصل للعام الدراسي (2025–2026). تم جمع المعطيات باستخدام ثلاثة مقاييس؛ الأول لقياس قلق المستقبل الأكاديمي، والثاني لقياس الإنهاك النفسي، والثالث لقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية. أظهرت النواتج أن مستوى قلق المستقبل الأكاديمي كان مرتفعاً، في حين جاء مستوى الإنهاك النفسي متوسطاً، وجاء مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية متوسطاً. كما بينت التحليلات الإحصائية وجود فروق ذات معنويّة إحصائية في قلق المستقبل الأكاديمي والإنهاك النفسي تبعاً لتصنيف الجنس لصالح الإناث، وتبعاً لتصنيف الصف الدراسي لصالح الصف الثالث الإعدادي، بينما لم تظهر فروق في الفاعلية الذاتية الأكاديمية. وأوضحت النواتج وجود علاقة ارتباط موجبة ذات معنويّة إحصائية بين قلق المستقبل الأكاديمي والإنهاك النفسي، وعلاقة سالبة بين الفاعلية الذاتية الأكاديمية وكل من قلق المستقبل والإنهاك. وأكدت النواتج الدور الوسيط الجزئي للفاعلية الذاتية الأكاديمية في العلاقة بين قلق المستقبل الأكاديمي والإنهاك النفسي.
