فاعلية استخدام الخرائط الذهنية ومعالجة المعلومات في تحصيل طلبة المرحلة الرابعة في مادة القياس والتقويم
DOI:
https://doi.org/10.66359/itqan.v2i1.050الكلمات المفتاحية:
معالجة المعلومات، الخراط الذهنية، طرائق التدريس، البرامج التعليمية، استراتيجيات التدريس، تطوير عملية التعلم .الملخص
يعتبر النظام التعليمي احد الركائز الاساسية للمجتمعات المتقدمة وتقع على عاتقه الكثير من المسؤليات التي تسهم على تقديم معلومات قيمة للمتعلمين مع التركيز على عملية حفظ هذه المعلومات , ونتيجة للتطورات المتلاحقة في شتى التخصصات العلمية فقد اوجب ذلك على ضرورة ايجاد طرق جديدة تسهم في تطوير العملية التعليمية بما يتلائم والتطورات المتلاحقة التي شهدها العالم في السنوات الاخيرة .وقد تم تطبيق هذا البحث للوقوف على مدى فاعلية استراتيجيتي معالجة المعلومات والخرائط الذهنية في تحصيل طلبة المرحلة الرابعة في كلية التربية ,وتم التوصل الى نتائج هذا البحث من خلال تحليل نتاجاتهم العلمية المتمثلة في الدرجات التحصيلية وبلغ عدد هذه العينة (176) طالبا موزعين على اربعة مجموعات بين تجريبية وضابطة وتم استعمال الوسائل الاحصائية المتمثلة في اختبار te - test وكانت نتائج هذه الاختبار تشير الى وجود فروقات ذات دلالة معنوية بين افراد عينة البحث , وقد خرج الباحث بمجموعة من من النتائج والتوصيات كان من اهمها 1-اان هنالك تاثير واضح لاستراتيجيتي معالجة المعلومات والخرائط الذهنية في عملي اكتساب المعلومات . 2-ان البرنامج المبني وفقا لاستراتيجيتي معالجة المعلومات والخرائط الذهنية اسهم في تنمية القدرات العقلية للطلبة 3 - اعتماد استراتيجيتي الخرائط الذهنية ومعالجة المعلومات في تدريس مادة القياس والتقويم . 4-تدريب طلبة كليات التربية وكليات التربية الاساسية على استعمال استراتيجيتي معالجة المعلومات والخرائط الذهنية في عملية التعلم . 5-يجب استعمال استراتيجيات متنوعة تعمل على تنمية مهارات التفكير العليا .
