التفكير الجانبي وعلاقته بالذكاء اللغوي عند طلاب المرحلة المتوسطة في مدارس المتميزين
DOI:
https://doi.org/10.66359/itqan.v2i1.052الكلمات المفتاحية:
التفكير الجانبي – الذكاء اللغوي – المرحلة المتوسطة – مدارس المتميزينالملخص
يرمي البحث الحالي الى تعرف التفكير الجانبي وعلاقته بالذكاء اللغوي عند طلاب المرحلة المتوسطة في مدارس المتميزين, وبلغ العدد لأفراد العينة (175), طالبًا بنسبة ال(30%) من المجتمع الاصلي للصف الثالث المتوسط لمدارس المتميزين الذكور, التابعة للمديريات العامة للتربية في محافظة بغداد /الرصافة (الاولى- الثانية – الثالثة), العام الدراسي (2023/ 2024), ولتحقيق مرامي البحث أعد الباحث أداة اختبار للتفكير الجانبي, وأداة اختبار للذكاء اللغوي, طبقهما الباحث على عينته, وبعد تصحيح الاجابات, وتحليل البيانات تم معالجتها احصائيًا, فتبين أن هنالك فرق ذو دلالة احصائية في متوسط درجات اختبار التفكير الجانبي (ايجابًا), وهذا يدل أن عينة البحث تمتلك تفكير جانبيًا, وكذلك تبين أن هنالك فرق دال إحصائيًا في متوسط درجات اختبار الذكاء اللغوي (ايجابًا), وهذا يدل أن عينة البحث تمتلك الذكاء اللغوي, أما العلاقة بين التفكير الجانبي والذكاء اللغوي, فأشارت النتائج الى وجود علاقة ارتباطية دالة بين التفكير الجانبي, والذكاء اللغوي عند طلاب الصف الثالث المتوسط في مدارس المتميزين, وفي سياق النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات واقترح بعض المقترحات.
