جودة اللغة و علاقتها بأداء الطلبة العراقيين الجامعيين الدراسين للغة الانكليزية كلغة اجنبيه في المهارات اللغوية الانتاجية

الملخص

تحاول الدراسة الحالية استكشاف مفهوم "جودة اللغة" من حيث التفاعل بين الدقة والطلاقة لدى طلبة البكالوريوس في قسم اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية (EFL) في سنتهم الدراسية الثالثة بجامعتي تكريت وسامراء للعام الدراسي 2025–2026، وذلك استناداً إلى نظرية الأنظمة الديناميكية لـ (Larsen-Freeman 2006) بوصفها نموذجاً فكرياً (فلسفياً) للدراسة، ومن خلال تطبيق المنهج الوصفي الارتباطي لتقييم المجهود المعرفي في الاختبارات التشخيصية التحريرية والشفوية التي خضع لها 100 مشارك ومشاركة (50 ذكور، 50 إناث) .وأشارت نتائج اختبار (t-test) لعينة واحدة إلى وجود انحرافات ذات دلالة إحصائية عن المتوسط النظري في كلا المجالين ولدى كلا الجنسين (p < 0.05)، مما يشير إلى وجود مشكلات جوهرية في الجمع بين متطلبات الدقة النحوية وسرعة الكلام. ومن ناحية أخرى، كشفت نتائج اختبار (t-test) لعينتين مستقلتين عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة تعزى لمتغير الجنس (p > 0.05)، t -text{written} = 0.74، t-text{spoken} = 0.87)، وهو ما يمكن ربطه بتأثير المناهج الجامعية والعوامل الاجتماعية، مما يعطي مؤشراً بأن العناصرالاجتماعية- الثقافية والمنهج الاكاديمي يؤثران على كلا الجنسين بشكل متساوٍ. كما وتوصي الدراسة بضرورة إحداث تحول تدريسي نحو تقنيات تعليمية شاملة وموجهة نحو المخرجات الإنتاجية في التعليم الاكاديمي العراقي، مسببةً ذلك بأن إتقان القواعد الأكاديمية لا يترجم بالضرورة إلى طلاقة تواصلية.