أثر القدرة على تأجيل الإشباع في استدامة الانتباه العميق لدى الطّلّبة في الصّفوف التّقليديّة

الملخص

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر القدرة على تأجيل الإشباع في استدامة الانتباه العميق لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الصفوف التقليدية، كما سعى إلى التحقق من إمكانية التنبؤ بالانتباه من خلال التأجيل بعد ضبط متغيري الجنس والمرحلة الدراسية، وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت العينة من 329 طالبًا وطالبةً (157 ذكرًا، 172 أنثى) من الصفين الثاني والثالث الإعدادي في ثلاث مدارس محافظة صلاح الدين /قضاء الشرقاط، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، وقد طور الباحث مقياسين: مقياس تأجيل الإشباع (18 فقرةً) ومقياس استدامة الانتباه العميق (15 فقرةً)، وتمتعا بخصائص سيكومتريةٍ مرضيةٍ (كرونباخ ألفا = 0.91 و 0.88 على التوالي)، وأظهرت النتائج وجود علاقةٍ إيجابيةٍ دالةٍ إحصائيًّا بين المتغيرين بيرسون( r = 0.53)، وفروقًا دالةً في الانتباه لصالح ذوي المستوى المرتفع من التأجيل (F = 35.14)، كما أمكن التنبؤ باستدامة الانتباه من خلال تأجيل الإشباع (β = 0.42)، بينما لم يسهم الجنس ولا المرحلة الدراسية إسهامًا دالًّا، وفسر النموذج 51% من التباين في الانتباه، وخلص البحث إلى أن القدرة على تأجيل الإشباع منبئٌ رئيسيٌّ باستدامة الانتباه العميق في الصفوف التقليدية.