أثر استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في التحصيل والاستبقاء في مادة الرياضيات لطلاب الصف الاول متوسط

الملخص

مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الأول المتوسط , اعتمدت الباحثه على المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة من طلاب الصف الأول متوسط متكونة من (50) طالبًا، قُسموا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية: دُرست باستخدام استراتيجية الكرسي الساخن و المجموعة الضابطة: تلقت التعليم بالطريقة التقليدية.تم إعداد اختبار تحصيلي وفق مستويات بلوم الثلاثة الاولى للاغراض السلوكية مكون من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وقد تم التأكد من صدقه وثباته بالاضافة الى( معامل الصعوبة و القوة التمييزية و فعالية البدائل الخاطئة لفقراته).بعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي على مجموعتي البحث ثم طبق نفس الاختبار التحصيلي مرة ثانية بعد مرور مدة من تطبيقه الاول وذلك للتحقق من استبقاء المعلومات , وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومتساويتين اسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وفي الاستبقاء. وفي ضوء نتائج البحث صيغت عددا من الاستنتاجات وبناء على النتائج و الاستنتاجات تم التوصل الى بعض التوصيات واستكمالا للبحث الحالي اقترح اجراء بعض من الدراسات. Abstract: This study aims to investigate the impact of using the Hot Seat Strategy on enhancing academic achievement and promoting knowledge retention in mathematics among first-grade intermediate students. The researcher employed a quasi-experimental design, selecting a sample of 50 students from the first intermediate grade. The sample was divided into two groups: Experimental group: Taught using the Hot Seat Strategy.- - Control group: Received instruction through traditional teaching methods. An achievement test was developed based on the first three levels of Bloom’s Taxonomy for behavioral objectives. The test consisted of 30 multiple-choice items and was validated for both reliability and vali