العجز المتعلم لدى تلامذة المرحلة الابتدائية

Abstract

الابتدائية .اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي .تألفت عينة البحث التي اختيرت بالأسلوب الطبقي العشوائي من (396) تلميذا وتلميذة ,من تلامذة المرحلة الابتدائية الحكومية في محافظة بغداد ( بجانبيها الكرخ والرصافة ), وبأعمار (11,10,9) سنة , بواقع (198) تلميذا مناصفة بين الجنسين لكل فئة عمرية , أعدّت الباحثتان مقياسا لقياس العجز المتعلم تضمن (16) موقفا, موزعة على (4) أبعاد , تحققت الباحثتان من صدقه الظاهري من خلال عرضه على (16) محكما, وللتحقق من صدق بنائه , تم حساب القوة التمييزية لكل فقرة ,إذ تراوحت القوة التمييزية بين (2,181-11,712), وباستعمال معامل ارتباط بيرسون , تم إيجاد معامل الارتباط بين درجة كل فقرة والدرجة الكلية للمقياس , إذ كانت جميع قيم معامل الارتباط دالة , وللتحقق من ثباته اعتمدت الباحثتان طريقتين , الأولى اعادة الاختبار , إذ بلغ معامل الثبات ( 0,83) , والثانية طريقة تحليل التباين , إذ بلغ معامل الثبات (0,88).وباستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة , أظهرت النتائج ليس هناك عجز متعلم لدى عينة البحث من تلامذة المرحلة الابتدائية . Research Summary The present study aimed to:identify the level of learned helplessness among primary school pupils.The researchers adopted a descriptive approach. The study sample, selected using a stratified random sampling technique. consisted of (396) male and female pupils from public primary schools in Baghdad, including both( Al-Karkh and Al-Rusafa districts). The participants were aged (9, 10, 11) years, with an equal distribution of (198) pupils across genders within each age group.To achieve the research objective, the researchers developed a scale to measure learned helplessness, comprising (16) items distributed across (4) dimensions. The face validity of the instrument was established through evaluation by (16) expert reviewers. Con