أثر تخطيط المنهج المرن في تنمية الدافعية الاكاديمية وخفض القلق المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية
DOI:
https://doi.org/10.66359/itqan.v2i1.043الكلمات المفتاحية:
المنهج المرن، الدافعية الأكاديمية، القلق المدرسي، طلاب المرحلة الثانوية.الملخص
يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر تخطيط المنهج المرن في تنمية الدافعية الأكاديمية وخفض القلق المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (217) طالب وطالبة اختيروا عشوائيًا من المدارس الثانوية. تم استخدام أداتين لقياس الأثر: استبانة حول الدافعية الأكاديمية، وأخرى حول القلق المدرسي، وكلتاهما تضمنت ثلاثة محاور. أظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي للمنهج المرن في تعزيز الدافعية الداخلية والخارجية والالتزام بالإنجاز الأكاديمي، إضافة إلى دوره في خفض القلق الانفعالي والجسدي والأكاديمي. كما كشفت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ونوع المدرسة. توصي الدراسة بضرورة تبني المناهج المرنة في التعليم الثانوي لما لها من أثر إيجابي على تحفيز الطلبة وتقليل مستويات القلق.
التنزيلات
منشور
2026-10-04
إصدار
القسم
بحوث علمية محكمة
كيفية الاقتباس
أثر تخطيط المنهج المرن في تنمية الدافعية الاكاديمية وخفض القلق المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية. (2026). مجلة الاتقان للعلوم الإنسانية, 2(1), 474-484. https://doi.org/10.66359/itqan.v2i1.043
